Diagnoza spektrum autyzmu w Pracowni Tu i Teraz to kompleksowy, zespołowy i w pełni standaryzowany proces, który łączy obserwację, wywiad, ocenę funkcjonowania w środowisku oraz profil poznawczy dziecka. Pracujemy w atmosferze bezpieczeństwa, zrozumienia i uważności na indywidualne potrzeby.
Każda diagnoza obejmuje również dogłębną analizę dostarczonej dokumentacji – opinii z placówki, informacji od specjalistów, wcześniejszych badań i obserwacji. Wszystkie te dane są uwzględniane w końcowej diagnozie, co pozwala stworzyć najbardziej rzetelny i pełny obraz funkcjonowania dziecka.
To podejście wyróżnia naszą Pracownię – rodzic otrzymuje kompletny, rekomendowany pakiet diagnostyczny, który nie wymaga dodatkowych badań w innych miejscach.
Diagnozujemy dzieci i młodzież od około 12 miesiąca życia aż do wieku szkolnego i nastoletniego.
W Tu i Teraz diagnoza ASD opiera się na czterech wzajemnie uzupełniających się narzędziach, które razem tworzą najbardziej rzetelny i rekomendowany pakiet diagnostyczny:
ADOS‑2 – obserwacja zachowania,
ADI‑R – historia rozwoju,
ASRS – funkcjonowanie w naturalnym środowisku,
Stanford‑Binet 5 – profil zdolności poznawczych.
Tak skonstruowany zestaw pozwala ocenić:
aktualne zachowanie,
rozwój i historię funkcjonowania,
środowisko domowe i szkolne,
profil intelektualny, który u dzieci w spektrum i u dzieci z ADHD bywa nierównomierny i wpływa na obraz kliniczny.
To właśnie połączenie tych czterech narzędzi sprawia, że diagnoza jest kompletna, precyzyjna i zgodna z międzynarodowymi standardami.
Zestaw narzędzi pozwala ocenić zarówno aktualne zachowanie, jak i historię rozwoju oraz funkcjonowanie w naturalnym środowisku.
Standaryzowana obserwacja zachowania
ADOS‑2 to narzędzie uznawane za złoty standard w diagnozie ASD. Pozwala ocenić:
sposób nawiązywania kontaktu i komunikacji,
zachowania społeczne,
zabawę i wyobraźnię,
sztywność zachowań i zainteresowań,
reakcje na zmianę i bodźce.
Badanie odbywa się w formie zabawy, rozmowy i wspólnych aktywności, dobranych do wieku i poziomu rozwoju dziecka. Wynik ADOS‑2 pozwala określić, na ile zachowania dziecka są zgodne z profilem charakterystycznym dla ASD.
Pogłębiony wywiad rozwojowy z rodzicem
ADI‑R to szczegółowy, ustrukturyzowany wywiad, który obejmuje:
rozwój społeczny i komunikacyjny od wczesnego dzieciństwa,
pojawienie się pierwszych niepokojących sygnałów,
zachowania powtarzalne i stereotypowe,
funkcjonowanie w codziennych sytuacjach,
przebieg rozwoju na przestrzeni lat.
ADI‑R pozwala zrozumieć historię rozwoju, co jest kluczowe w diagnozie ASD — szczególnie wtedy, gdy objawy zmieniają się wraz z wiekiem.
Ocena funkcjonowania w domu i szkole
ASRS (Autism Spectrum Rating Scales) to kwestionariusze dla rodziców i nauczycieli, które pozwalają ocenić:
zachowania społeczne,
elastyczność i regulację emocji,
komunikację,
trudności sensoryczne,
funkcjonowanie w grupie rówieśniczej.
ASRS uzupełnia ADOS‑2 i ADI‑R, pokazując jak dziecko radzi sobie w naturalnych warunkach — w domu, przedszkolu lub szkole.
Stanford‑Binet 5 jest nieodłączną częścią naszej diagnozy ASD. Pozwala ocenić pełny profil funkcjonowania poznawczego, co jest kluczowe, ponieważ u dzieci w spektrum oraz u dzieci z ADHD często występują różnice w poziomie i strukturze inteligencji, które wpływają na zachowanie, uczenie się i funkcjonowanie społeczne.
SB5 bada m.in.:
rozumowanie werbalne,
rozumowanie wizualno‑przestrzenne,
pamięć roboczą,
szybkość przetwarzania informacji.
Dzięki temu diagnoza pozwala:
odróżnić trudności wynikające z profilu poznawczego od tych związanych z ASD,
trafnie interpretować wyniki ADOS‑2 i ADI‑R,
precyzyjnie dobrać metody wsparcia i edukacji,
stworzyć pełny obraz mocnych stron i obszarów wymagających wsparcia.
pełny opis funkcjonowania dziecka,
wyniki ADOS‑2, ADI‑R, ASRS i Stanford‑Binet 5,
interpretację wyników w kontekście rozwoju,
jasne zalecenia terapeutyczne,
wskazówki dla domu i szkoły,
dokumentację potrzebną do dalszej diagnostyki lub terapii.
Psycholożka, kognitywistka, certyfikowany diagnosta ASD, intelektu i ADHD,
pedagożka specjalna, diagnostka ADOS-2
ADOS‑2 to obserwacja zachowania dziecka w standaryzowanych sytuacjach. ADI‑R to pogłębiony wywiad z rodzicem dotyczący historii rozwoju. Oba narzędzia uzupełniają się i razem tworzą pełniejszy obraz funkcjonowania.
Tak. ADOS‑2 sprawdza się, gdy potrzebna jest aktualna ocena zachowań społecznych lub dokumentacja do szkoły/poradni. ADI‑R jest pomocny, gdy potrzebna jest szczegółowa analiza historii rozwoju lub aktualizacja wcześniejszej diagnozy.
Gdy potrzebna jest kompleksowa, zespołowa diagnoza, obejmująca obserwację, wywiad, kwestionariusze, analizę dokumentacji i test intelektu. Pakiet „Złoty Standard” daje najpełniejszy opis funkcjonowania dziecka i szczegółowe zalecenia.
Tak. Konsultacja pozwala dobrać odpowiedni moduł ADOS‑2 i upewnić się, że badanie będzie adekwatne do wieku i poziomu rozwoju dziecka. Zebranie wywiadu pozwala również na doradzenie zalecanego kierunku diagnostycznego gdyby okazało się to wskazane.
Tak. Kopia dokumentacji z poradni, szkoły, wcześniejszych diagnoz czy terapii zwiększa rzetelność oceny i jest szczególnie ważna w pakiecie „Złoty Standard”.
Nie wprowadzamy nowych dzieci do utworzonych grup TUS, ze względu na poczucie bezpieczeństwa uczestników i szacunek do procesu terapeutycznego. Każda grupa pracuje według spersonalizowanego programu odpowiadającego indywidualnym celom terapeutycznym. W pracy grupowej bazujemy na relacjach, które tworzą się w konkretnej grupie.
W zależności od wybranej opcji:
• ADOS‑2: 45–90 min + omówienie
• ADI‑R: 2–3 h + omówienie
• Pakiety: łącznie 5–7 h pracy gabinetowej plus praca analityczna.
Zawsze: pisemną opinię/raport, omówienie wyników, wskazówki terapeutyczne oraz rekomendacje dla szkoły i rodziców. W pakiecie „Złoty Standard” opinia jest najbardziej rozbudowana i obejmuje integrację wszystkich danych.
Tak. Narzędzia ADOS‑2, ADI‑R i ASRS są uznawane międzynarodowo i akceptowane przez szkoły, poradnie i specjalistów.
