Trening Umiejętności Społecznych dla dzieci i młodzieży w Poznaniu

Nie jest to obowiązkowy etap kwalifikacji, chyba że terapeutka zauważy taką potrzebę podczas konsultacji, np. żeby lepiej wprowadzić dziecko do grupy. Takie spotkanie może ułatwić dziecku adaptację i pozwala lepiej dobrać sposób pracy.

Grupy mają zwykle od 4 do 8 osób, składają się z dzieci w podobnym wieku. To optymalna liczba, by dzieci miały możliwość współpracy i ćwiczenia umiejętności społecznych w różnych konfiguracjach, a jednocześnie każde z nich miało przestrzeń do wypowiedzi i aktywnego udziału.

Te wątpliwości są całkowicie zrozumiałe. Terapeutka wie, że grupa TUS-owa składa się z dzieci mierzących się z trudnościami społecznymi, dlatego na początku cyklu skupia się na budowaniu bezpiecznej relacji z dzieckiem, a dopiero potem wspiera i modeluje tworzące się relacje rówieśnicze. Jeśli pojawią się trudności w adaptacji, terapeutka może ustalić inny tryb wprowadzenia do grupy. Warto wyrazić swoje odczucia podczas konsultacji i dopytać o proces, żeby przed podjęciem decyzji być zdecydowanym i móc udzielić wsparcia dziecku w okresie pracy grupowej.

Nie wprowadzamy nowych dzieci do utworzonych grup TUS, ze względu na poczucie bezpieczeństwa uczestników i szacunek do procesu terapeutycznego. Każda grupa pracuje według spersonalizowanego programu odpowiadającego indywidualnym celom terapeutycznym. W pracy grupowej bazujemy na relacjach, które tworzą się w konkretnej grupie.

Po dwóch pierwszych zajęciach odbywa się grupowe spotkanie dla rodziców, podczas którego prowadzący:

• przedstawia wstępne obserwacje dotyczące funkcjonowania dzieci

• omawia kierunek dalszej pracy

• przekazuje zalecenia dla rodziców

• może poprosić o przygotowanie materiałów potrzebnych do wybranych zajęć

• wyjaśnia zasady współpracy, w tym procedurę krótkich przerw dla dziecka

Spotkanie jest oparte na obserwacjach z zajęć oraz informacjach z indywidualnych konsultacji kwalifikacyjnych.

W trakcie trwania cyklu istnieje możliwość umówienia dodatkowej, płatnej konsultacji, jeśli rodzic chce omówić bieżące trudności lub postępy dziecka bardziej szczegółowo.  Można to zrobić w dowolnym momencie cyklu, zgodnie z dostępnością prowadzących oraz cennikiem. Często przed lub po zajęciach nie ma warunków do rozmowy z poszanowaniem prywatności dziecka – taka rozmowa odbywałaby się „w locie” i w obecności dziecka, co nie jest korzystne. Po każdych zajęciach jednak, prowadząca przekazuje na forum krótką informację, dotyczącą tematu dnia oraz ewentualnych krótkich zaleceń do ćwiczeń czy też ewentualnej pracy domowej.

Cele terapeutyczne dziecka wpływają na to, jak dużo czasu poświęcamy danemu zagadnieniu TUS-owemu. Zajęcia TUS są procesem – po jednym cyklu widać zazwyczaj pierwsze zmiany w zakresie komunikacji, emocji i relacji z rówieśnikami. Część dzieci potrzebuje jednak dłuższego wsparcia lub udziału w kolejnym cyklu, aby utrwalić nowe umiejętności. Wszystko zależy od indywidualnych potrzeb dziecka i rodzaju trudności.

Tak, rodzic pozostaje na terenie Pracowni (w poczekalni) ze względów bezpieczeństwa. Może się zdarzyć, że dziecko będzie potrzebowało chwili wsparcia lub skorzystania z toalety. Terapeutka nie ma możliwości opuszczenia grupy i towarzyszenia dziecku poza salą.

Konsultacje i nabory do grup ruszają zwykle dwa a czasem trzy razy w roku szkolnym. Jeśli nie uzbiera się minimalna liczba osób, grupa nie startuje od razu – nabór pozostaje otwarty, a rodzice otrzymują informację zwrotną i propozycję nowego terminu rozpoczęcia zajęć.

Po ostatnim spotkaniu umawiana jest indywidualna konsultacja z rodzicem, podczas której:

omawiamy postępy dziecka, przedstawiamy rekomendacje dalszej pracy, przekazujemy krótkie pisemne podsumowanie.

Spotkanie te jest wliczone w cenę cyklu i umawiane jest zgodnie z dostępnością osoby prowadzącej zajęcia. Aby zachować spójność z cyklem, spotkanie te musi odbyć się w ciągu 3 tygodni od ostatnich zajęć grupowych.

Koszt konsultacji i cyklu spotkań TUS jest zgodny z CENNIKIEM